《愿每个孩子都成为独一无二的自己》

（本网记者古清流）与教育同事们在同一个团队里成长与读书是幸运的。转眼间，我在“52阅读”打卡了几百天，想不到坚持做一件事，竟可以如此不知不觉。坚持是情怀，也是信仰与爱好，这种情怀，是独一无二的。

二月的末尾，雪无踪，南国已有春意，细雨绵绵，一天四季，浙水边上的初春有点摇摆不定。树上黄绒绒的嫩芽已悄然挂上枝头，俯视着田野，仰望着苍穹，让人思绪飞舞。飞鸟啄开了果瓤，汁液掉落在枯草叶上，引来蚂蚁争食。初春的枇杷，浓郁，胜过秋，它熟到透顶。这样的季节，一去无返，它也是独一无二的。

草籽花已盛开，秸秆也已成泥。春天的傍晚，坐在院落的一角的摇椅上，手捧《愿每个孩子成为独一无二的自己》，坐在田野里的草垛旁，隐隐约约的清香从土壤延伸到书上。看着周边这一切：山川河流、花草树木，万物因具有了差异性而变得多姿多彩，带给人心旷神怡的收获。人不也是如此吗？不同的个性让每个人都呈现着可爱的自己和人性的光辉。

张三平老师的《愿每个孩子成为独一无二的自己》这本书就从从不同角度对家庭教育理念、教育行为、教育方法进行了充分的阐述。即使我们与张老师的阅历不同，但也可以从他的文字里感同身受，引发我们对教育的反思。

纪伯伦在《孩子》这首诗里写道，“你的儿女，其实并不是你的儿女；他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子；他们借助你来到这世界,却非因你而来, 他们在你身旁,却并不属于你。”

每个孩子都是一颗不同的种子，掌管着各自的生命密码。孩子们是独一无二的存在。无论是在他成长的哪个阶段，我们都应该给予他们更多的自由和能力，让他们能够遵循生命的规律，遵循自己的意愿，自然成长，掌控属于自己的人生。

书中说，“适合的教育，才是最好的教育。”怎样为孩子提供适合的教育，我想，这一定是家长和每位教育工作者都要共同思考的问题。孩子的教育是不能着急的，揠苗助长只会毁掉孩子的人生。我们应当在充分尊重成长的规律的同时，把握好教育的度。书中提到的“打孩子”方法论、饭桌规矩、迎来送往之道等教育孩子的传统方式，其实也是祖辈留下来的教育智慧，为把握好教育的度而服务，给孩子自由的空间而并非肆无忌惮地任其野蛮生长。

半年前，读张三平老师的“让生命合格”时，就喜欢上了他的文字。他的文字是细腻而深刻的，深邃而有爱的。他从一件件小事中记录自己内心的感悟，故事伴随着道理，娓娓道来，用他那颗能够洞察人性和饱含爱的心，带领我们走进一个个简单明朗的故事情境中，去收获美丽的启迪。故事虽简单平凡，却无不诠释着深厚的哲理。

在这里，我也有一个普通的故事与大家分享。同事的孩子在读幼儿园之前就认识很多字，读了一些书听，孩子可以讲很多故事说很多词语成语，家里人看到了孩子的聪颖，对他的学习抱有很大的期待但随着年龄的增长，转眼就到了初三，孩子考上了市重点中学，相对而言还算不错了。然而家长的期待是至少得上省重点中学才算可以。为了显示自己的孩子足够聪明，几经辗转，家长把他送到了省会去读书。班上的孩子都很优秀，看着周围比自己优秀的同学，孩子压力倍增，再没有信心学习，整日在教室里睡觉。半个学期不到停学了，后来断断续续上学，三两天就请假，   熬了三年，勉强拿了个毕业证。

后来，家长又听说别人家的孩子在职校考上了本科，于是又把孩子送进了一所职校。由于家长的虚荣心作祟，旁人的劝说是不听的，到处宣称自己的孩子毕业后是要进世界名企上班的，后来孩子毕业后就在世界知名的连锁快餐店打工去了。

同事孩子的遭遇，有些可笑，也有些可惜。既让人同情，也很是无奈。孩子的人生路步步被家长自以为是地安排着，原本简单顺畅，却被引导得错乱复杂，从来都没有词问孩子的想法。

忘记别人家的孩子，关注自己的孩子别企图把孩子放在同一模具里锻造，每个孩子都是独无二的，是父母的原创、人间的孤品。正所谓荷花出水有高低，每个孩子的秉性和天赋都会有所不同，爱孩子就应该让孩子做自己。

在生活里，让我们用明亮简单的心情，去倾听孩子的倾述，用心聆听他对世界的述说。我们成人也好教师也罢别总自以为是，也别低估了孩子。帮助孩子，无需左右孩子的抉择，让孩子自己解锁人生的钥匙，找到属于自己的那个唯一答案。

（   汝萃   ）